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A.N.A.E. 102 - Associations et dissociations en lecture et mathématiques

Associations et dissociations en lecture et mathématiques

 Cet article cherche à montrer qu'il est possible de mettre en évidence à la fis des associations et des dissociations entre lecture (décodage) et arythmétique chez les enfants de CEI. Plus de mille élèves de CEI ont été soumis individuellement à une série de test de lecture, orthographe et arithmétique.

Les résultats globaux confirment l'existence d'une corrélation modeste à forte entre les scores. Toutefois, les analyses plus approfondies conduisent à rapporter des dissociations allant dans les deux sens: faibles en arithmétique mais bons en lecture, ou l'inverse. Lecture et arithmétique peuvent ainsi être dissociés même chez les très jeunes élèves.

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